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| ESTAMOS INTERESADOS EN LA APROXIMACIÓN DE LOS ESCOLARES A LAS OBRAS DE ARTE COMO PUNTO DE ENTRADA EN EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
AFIRMAMOS QUEEL ESTUDIO DEL ARTE, EN SÍ MISMO Y COMO PRETEXTO PARA ACERCANOS A LA HISTORIA -DESDE UNA FUENTE GRÁFICA- NO ALTERA EL MÉTODO DE DESENTRAÑAR EL MENSAJE IMPRESO EN LA OBRA DE ARTE. DESCODIFICAR EL MENSAJE NOS LLEVA DIRECTAMENTE A UNA PARCELA HISTÓRICA. QUÉ DUDA CABE QUE SE PLASMA EN UN CUADRO, POR EJEMPLO, UN TEMA Y ÉSTE TIENE ESPECIAL SIGNIFICACIÓN EN UN CONTEXTO HISTÓRICO.
EL AUTOR NO PUEDE SUSTRAERSE A SU TIEMPO, COMO TAMPOCO A SU SENTIDO ESTÉTICO Y A LAS POSIBILIDADES TÉCNICAS, DEL MISMO MODO QUE A LAS EMOCIONES EN LAS QUE SE INSPIRAN O QUE, A SU VEZ, PROVOCA EN EL EXPECTADOR.
¿QUÉ ES LO QUE MÁS INTERESA? LA OBRA. Y ES QUE LA OBRA ESTÁ, PERMANECE... EL RECREADOR LA UTILIZA, EN EL PLENO SENTIDO DE LA PALABRA, PORQUE LA OBRA LO PERMITE. DECIR OTRA COSA SERÍA DESNATURALIZAR EL ARTE QUE NUNCA PODRÁ SER SUSTITUIDO POR EL GENIO DEL INTERPRETE QUE PUEDE HACER DE UNA PINTURA, POR EJEMPLO, UNA NUEVA CREACIÓN, SÍ, PERO UMBILICALMENTE DEPENDIENTE DE AQUELLA, SIN LA QUE SU ARTIFICIO QUEDARÍA EN EL VACÍO. |
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